有關對定向行動的定義敘述，下列何者正確？

本題考點

定向行動（orientation and mobility，O&M）的定義與教學範圍，以及殘餘視力與光學輔具在其中的角色。

正解理由

定向行動由兩個成分組成：「定向」是視障者運用殘餘視覺、聽覺、觸覺等感官，判斷自己在環境中的位置與目標方向；「行動」是把這個判斷轉成安全、有效率的移動。因為視障者缺少的是「看清路況」這一環，所以教學要補上替代的探測工具，其中最核心、最具代表性的就是長手杖技能：手杖在身體前方探測地面與障礙物 → 把觸覺回饋轉成路況訊息 → 讓患者能獨立移動。題目把定向行動界定為「教導患者學習使用手杖行動的能力」，對應的正是這個以視障者本人為學習主體、以手杖為核心技能的定義，故選 A。

逐項排除

1. (A)

   正確。定向行動的學習主體是視障者本人，手杖技能是其行動訓練的核心內容，敘述與定義相符。

2. (B)

   錯誤。低視力者的殘餘視覺是定向的重要訊息來源：辨識光影、地面明暗、色彩對比與大型地標，都靠殘餘視力完成，因此視覺功能在定向行動中的角色相當重要，應改為「善用殘餘視覺是定向行動訓練的重點之一」。

3. (C)

   錯誤。人導法（sighted guide）是定向行動課程中的一項技巧，但定向行動的定義是讓視障者本人具備定向與移動能力，主體不是「引導者」；把定義縮成「教引導者帶人」，主體與範圍都錯了。

4. (D)

   錯誤。對低視力者而言，手持望遠鏡可用來看遠處的路牌、公車號碼與紅綠燈，正是定向行動中「遠距定向」的工具，因此使用望遠鏡包含在教學內容之中。

記憶點